Partneri projektu: školy z Turecka a MŠ Iľjušinova, Slovensko.Projekt zameraný na vnímanie hudby cez knihy a poznávanie kníh cez hudbu s využitím Orffových nástrojov, rytmizácie, spevu a tanca. Súčasťou projektu boli aj rôzne zábavné hudobné online hry vytvorené rozličnými aplikáciami. Každý mesiac bola určená kniha, ktorej príbeh sa dramatizoval, spieval, tancoval, rytmus sa deti učili vyjadriť aj pomocou muzogramu. Do projektu boli zapojení aj rodičia spoločným večerným čítaním kníh, domácou rytmizáciou. Do projektu sme zapojili deti s Autizmom a neurotypické deti z našej MŠ. Projekt trval tri mesiace. Projekt bol ukončený hudobným festivalom Ritim Sokagi, do ktorého sa aktívne zapojili všetky deti.

eBook: 

https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/1UiHeWSOTeiO-PmAoJ8yTw

rESCue possible!

Partneri projektu: školy z Grécka, Srbska, Francúzska, Poľska a MŠ Iľjušinova, Slovensko. Projekt bol zameriavaný na: - rozvoj jemno motorických zručností, spoluprácu, logické a tvorivé myslenie - rozvoj vnímania - rozvoj kognitívnych schopností- rozvoj komunikácie - formovanie schopnosti hľadať rôzne spôsoby riešenia problémovej situácie, rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy - rozvoj digitálnych kompetencií - formovanie otvoreného a tolerantného človeka voči ľuďom iných národností - rozvíjanie záujmov v iných európskych kultúrach, - prebudenie pocitu zodpovednosti za priateľstvo a spoluprácu medzi všetkými krajinami - ľahké a hravé prežívanie pandémie. Na začiatku projektu deti zhromažďovali informácie o rôznych európskych krajinách a vytvorili interaktívnu mapu pomocou QR kódov, ktorá sa stala referenčným bodom pre ďalšie akcie. Deti v projekte spoznali európske krajiny, obohatili si vedomosti a zručnosti - oboznámi sa s prírodovedou, technikou, strojárstvom a matematikou. Riešením úloh, hádaniek a misii si rozvíjali schopnosti pozorovania, myslenia, plánovania, komunikácie a kritického myslenia,  a tiež svoju predstavivosť, tvorivosť, koncentráciu a vizuálnu koordináciu, motiváciu, tvorivosť, komunikáciu a schopnosť spolupracovať a pracovať v tíme.

https://view.genial.ly/5f30296b9a67350d7bac37fc/game-breakout-escape-game-rescue-possible

https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/YHycBqBZTOS774ticmZ4ew

https://video.link/w/ahFhc?fbclid=IwAR2_a563zO1uqY8jlD41_xGVuNG0IpGIW-kJM2fCnTmSiHdhBsFe6J9Zans

Every Story One STEAM

Partneri projektu: školy z Turecka, Chorvátska  a MŠ Iľjušinova, Slovensko. Prostredníctvom STEAM interdisciplinárneho modelu vzdelávania deti realizovali aktivity podporujúce objavovanie, rozvíjanie fantázie, tvorivého a  kritického myslenia. Platforma umožnila nadviazať medzinárodné školské partnerstvá a vytvárať  projekty na zaujímavé témy, ktoré deťom rozvíjajú kompetencie potrebné pre 21 storočie, ako kritické myslenie, spolupráca, komunikácia, digitálne zručnosti, kreativitu. Projekty sú zakomponované do vzdelávacích plánov a prinášajú inovatívnu formu učenia.  Deti sa v tomto projekte vzdelávali pomocou prístupu STEAM, tento prístup spája vedu a umenie. Deti mali zadané 4 témy, ktoré riešili z pohľadu vedy, techniky, inžinierstva, umenia a matematiky. Veľkým prínosom bola medzinárodná spolupráca, spoznali deti z iných krajín, učili sa spolupracovať a vytvárať rôzne kolaboratívne aktivity.  Projektu sa zúčastnili deti s poruchou autistického spektra, ktoré spolu s neurotypickými deťmi z našej materskej školy a s deťmi zo zahraničných partnerských škôl spolu vytvorili inkluzívny tým. Projekt mal pre deti s PAS význam nie len na rozvoj kognitívnych schopností, ale STEAM prístup podporil ich technické myslenie, počítačové zručnosti a zmysel pre detail ale nesmierne dôležitý pre nich bol pocit spolupatričnosti, spolupráca, socializácia a integrácia, inklúzia.

https://www.artsteps.com/embed/6088547986f5fe4b453e7053/560/315

https://youtu.be/ayBBKbNCFqo

https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/foqvieD_Rcm4ZHoWmE2HPQ

A Rhythm Everyday

Partneri projektu: školy z Turecka, Rumunska, Grécka a MŠ Iľjušinova, Slovensko. Hudba je nesmierne  dôležitou súčasťou života a vzdelávania detí. Náš A Rhythm Everyday bol zameraný na podporou hudobných a rytmických schopností detí. Aktivity, ktorých sa v rámci projektu zúčastnili podporovali a zvyšovali  ich tvorivosť a fantáziu, koordináciu ich tela,  pozornosť,  zmysel pre rytmus a rytmické cítenie,  pamäť, matematické schopnosti. Spoznali rôzne rytmické nástroje a učili sa vyjadriť rytmus pomocou nástrojov alebo hrou na telo.  Každý mesiac sme mali zadané témy a úlohy, na ktorých deti pracovali spoločne, individuálne a tvorili sme aj spoločné produkty s deťmi z partnerských škôl. V rámci mesačných plánov projektu si deti rozvíjal  rytmické cítenie, koordináciu, pamäť, motoriku. Robili sme dôležité dychové cvičenia, rytmické cvičenia, učili sa rozoznávať zvuky, experimentovali so zvukmi, tvorili rytmus pomocou slov, vyrábali rytmické nástroje,  spievali piesne, rytmizovali na telo. Vytvorili príbeh na základe piesne, spievali, tancovali. Učili sa muzogramy.  Súčasťou projektu boli aj rôzne online nástroje, ktoré rozvíjali deťom počítačové zručnosti a zatraktivnili náš projekt. Vytvorili sme aj spoločné učiteľské produkty. Deti zložili a naspievali spoločnú pieseň, ku ktorej im hudbu zložila profesionálna muzikantka. Projektu sa zúčastnili deti s poruchou autistického spektra, ktoré spolu s neurotypickými deťmi z našej materskej školy a s deťmi zo zahraničných partnerských škôl spolu vytvorili inkluzívny tým. Projekt mal pre deti s PAS význam nie len na rozvoj kognitívnych schopností, koordinácie tela, psychomotorických a psychosociálnych kompetencií, ale rovnako  dôležitý pre nich bol pocit spolupatričnosti, spolupráca, socializácia a integrácia, inklúzia, ktoré náš projekt zabezpečoval.